作为一名新上任的女教师，我并没有像传统意义上那样，用一板一眼的严肃态度来教导学生。相反，我选择用一种既风趣又带点调侃的方式，来和这群“小恶魔”们进行交流。毕竟，与其用严厉的眼神去控制他们，还不如用幽默风趣的言语来引导他们。至少在我心中，管教学生不是让他们变成呆板的机器，而是希望能够激发他们有趣的天性。下面，就让我来和大家分享一下，我在教学过程中遇到的一些有趣又不失教育意义的小故事。

第一天“调戏”学生：“你会不会用筷子？”

我的第一堂课上，我带着满满的笑容走进教室，用一种轻描淡写的方式说：“同学们，你们会用筷子吗？”本来以为，这个问题会成为一堂“冷场”的导火索，结果却出乎意料。学生们的回答五花八门，有的说：“老师，我们当然会啦！”有的则回答：“老师，我只会用左手，右手指头好像不太听话。”还有的学生说道：“老师，我可是在日本长大的，不用筷子不吃东西，筷子就是我的吃饭工具。”面对学生们的回答，我也只能报以笑脸。

课堂上的小插曲：“调教”学生要循序渐进

在一次课外活动中，我看到一个学生用筷子捣鼓着易拉罐，我上前说道：“看起来你挺擅长用筷子的，要不要来展示一下？”他显得有些害羞，但还是给出了肯定的答复。于是，我让他用筷子夹取一些小物品，他却怎么也夹不起来。我这个时候也没有生气，只是告诉他，用筷子夹取物品，需要力度和角度的配合，不能硬来。我一边示范一边说：“筷子就是我们的‘武器’，不是用来打架的。”在接下来的时间里，我一点点地引导他练习力度和角度的配合，最后他成功地夹起了一个小小的纸杯。这孩子最后还开心地对我说：“老师，我现在终于明白筷子的真正用法了。”

紧跟潮流：用最流行的方式“调教”学生

现在的学生们，大部分都沉迷于手机网络和短视频，我并没有对此加以阻止，而是选择融入他们的世界。我利用短视频平台，发布一些有趣的小视频，展示如何用筷子夹取难度较高的物品，如何用筷子进行“魔术”表演。我告诉他们：“筷子不仅仅是一种传统的饮食工具，更是传承文化的一种方式，你们不仅要用筷子吃饭，更要学会用筷子‘说话’，表达你们的情感。”一开始，学生对于短视频的态度还是持否定的态度，但是随着时间的推移，他们对于短视频的态度逐渐转变。他们发现，老师发布的短视频非常有趣，不仅有教学内容，还有许多幽默风趣的元素，于是学生们的兴趣也逐渐提高，他们开始模仿我用筷子进行“魔术”表演，甚至有学生在课堂上向我展示他们自己制作的小视频。

最后的寄语：“调戏”和“调教”可以相辅相成

作为一名教师，我希望能够通过这种方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习到知识，同时也培养他们的动手能力和创造力。毕竟，教育的目的不是为了让学生们变成只会读书的机器，而是为了让他们成为能够独立思考、勇于创新的人。所以，让我们用一种更加开放和包容的态度，去面对教育中的每一个挑战吧！

在今后的教学过程中，我还会继续用幽默风趣的方式去“调戏”孩子们的心灵，但同时也记得“调教”他们的思想，用一种更加轻松愉快的方式去引导他们成长。